EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

Actividad I: Oportunidad de Aprendizaje – El Profesor como director de orquesta

Compromisos personales ante las Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula

Compromisos personales:

·         Utilizar los conocimientos adquiridos durante las últimas semanas para lograr potenciar un aprendizaje sostenible con el grupo de estudiantes que manejo, con el fin de crear aprendizajes perdurables que requieran cada uno de ellos según sus necesidades educativas para lograr estudiantes autónomos, felices y productivos.

·         Aplicar el modelo ATRIO

·         Aplicar las Estrategias planteadas según los requerimientos de mis estudiantes.

·         Interactuar con los demás docentes sobre los avances y necesidades de mis estudiantes.

·         Motivar constante durante la clase

·         Utilizar  materiales lúdicos y relevantes para mi grupo.

·         Eliminar y no permitir etiquetas para mis estudiantes.

·         Enfrentar los retos que se presenten en mi salón de clases de manera  empatica mostrando respeto y buen humor para cada miembro de la comunidad educativa.

·         Mantener diálogos constates con los representantes.

·         Mantener  a los padres de familia como fortalezas durante todo el proceso educativo.

·         Realizar retroalimentación y evaluar constante.

·         Partir el nuevo aprendizaje desde los conocimientos previos.

·         Mantener una actitud positiva ante los nuevos retos educativos.

·         Fusión del currículo ecológico funcional aplicado en mi institución con el nuevo modelo adquirido.

Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula.

Estrategias de enseñanza y herramientas de seguimiento en el aula.

Las estrategias que se han planteado en estas unidades dentro del Curso de Inclusión Educativa y aprendizaje sostenible buscan favorecer el proceso de enseñanza de nuestros estudiantes en el aula.  y  la detección oportuna de las fortalezas y necesidades basándonos en  el modelo ATRIO permiten desarrollar una planificación sostenible según las particularidades de nuestros estudiantes.
Es así como "La aplicación de las diferentes estrategias presentadas  buscan favorecer la enseñanza y el aprendizaje a través de la participación activa de todos los actores que intervienen en estos procesos". Black-Hawkins (2017)

Se trata de ampliar las experiencias de aprendizaje haciendo uso efectivo de las herramientas que proveen las estrategias, de tal manera que puedan atenderse las necesidades de aprendizaje particulares, al mismo tiempo que se fortalecen las capacidades de todos los estudiantes evitando estigmatizar o señalar. Cómo se mencionó en el Capítulo “El docente inclusivo”
Se plantean  tres principios básicos:
1. Centrarse en lo que se enseña y cómo se enseña, en lugar de quién va a aprender.
2. Centrarse en reconocer las capacidades de los estudiantes como base del proceso de enseñanza–aprendizaje.
3. Centrarse en el compromiso con el desarrollo profesional continuo como una manera de contribuir al desarrollo de las prácticas inclusivas.
Cada maestro como profesor responsivo deberá estratégicamente organizar oportunidades de aprendizajes según su realidad en el aula.

EL Kit de estrategias de aprendizaje sostenible  es un documento que constituye una guía para propiciar el análisis del kit de estrategias de aprendizaje sostenible. En este, se identifican las capacidades ATRIO que los recursos de enseñanza y aprendizaje contenidos en cada estrategia pueden fortalecer en los estudiantes.

Entre las estrategias podemos citar:

DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE
TRABAJO COLAVORATIVO
TUTORÍA DE PARES
PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES
PROGRAMA DE HABILIDADES EMOCIONALES
CONCIENCIA FONÉTICA Y FONOLÓGICA

QUÉ FORTALEZA, BARRERA Y OPORTUNIDAD PUEDO ENCONTRAR A A PARTIR DE ESTA EXPERIENCIA?

Fortaleza: EL MODELO ATRIO
Barrera: MIS ESTUDIANTES POSEEN COMUNICACIÓN NO VERBAL
Oportunidad: MI SALÓN DE CLASES Y MIS ESTUDIANTES.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.

DESAFÍOS PARA LA ENSEÑANZA Y RESPUESTAS PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE.

APRENDIZAJE SOSTENIBLE

BIENVENIDA:

Bienvenidos a este maravilloso espacio de conocimiento y buena actitud donde compartiremos maravillosas formas de cómo se lleva a cabo la inclusión educativa.

EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

Se denomina aprendizaje sostenible a un aprendizaje para todos mediante una enseñanza significativa y aprendizaje perdurable, cuyo objetivo es atender la diversidad en el aula  durante cada año escolar creando habilidades que son para la vida.

Dentro de la educación inclusiva en nuestro país se encuentra desarrollando varias estrategias de capacitación a docentes para implementar en nuestros estudiantes que les permita desarrollar habilidades y conocimientos que les permita crear autonomía e independencia.

Las dimensiones del aprendizaje sostenible son:

Aprendizaje para todos.- Educando desde la diversidad y para la diversidad creando  oportunidades y desarrollamdo habilidades y destrezas.

Enseñanzas significativas.- el docente es el generador de nuevos conocimientos.

Aprendizaje perdurable.- busca el desarrollo y la participación de los aprendices en la sociedad.

El aprendizaje sostenible es una practica docente basada en la innovación  y entre sus practicas inclusivas podemos mencionar: experiencias de aprendizajes de calidad, planificación e implementación con base al grupo de trabajo o de estudiante que abarcamos y que ellos sean capaz de dominar el aprendizaje adquirido en el contexto real en donde se desenvuelven.

Como Objetivos del aprendizaje sostenible tenemos: no desperdiciar ningún talento renovando la energía para el aprendizaje abordando las necesidades cruciales. 

Las habilidades del siglo XXI para Ecuador mediante el aprendizaje sostenible propone experiencias de aprendizajes de calidad  para el desarrollo de habilidades necesarias como son: habilidades individuales, habilidades colectivas,  habilidades de aprendizajes y habilidades de convertir dificultades en oportunidades. Estas son las que favorecen el desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes cuyo objetivo final es formar ciudadanos preparados para la vida para  interactuar favorablemente en una sociedad con altos niveles de inteligencia emocional.

El objetivo principal de este proceso es  de formar ciudadanos preparados para contribuir a la construcción de una sociedad más prospera y justa. De esta manera permitan al ciudadano,  quien fue estudiante,  pueda de manera favorable interactuar en la sociedad competitiva demostrando inteligencia emocional, capacidades interpersonales y capaces de aprender y desaprender de manera constante.

En conclusión podemos decir que:

El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es una necesidad imperante, esta nos van a permitir a que nuestros egresados se puedan adaptar a las nuevas exigencias que paulatinamente se van generando.

Es importante que este reto sea asumido de manera colectiva por toda la comunidad educativa y de vital importancia los profesores se sientan comprometidos con la educación inclusiva y el aprendizaje sostenible.