EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

Actividad I: Oportunidad de Aprendizaje – El Profesor como director de orquesta

Objetivo: Vincular los conocimientos adquiridos sobre las estrategias de enseñanza - aprendizaje en un caso específico más allá del aula.

SEMANA 11

EL PROFESOR COMO DIRECTOR DE ORQUESTA

Descriptores	Director de orquesta	Docente
El papel de la emoción y el deleite en el proceso de aprendizaje.	Dirige a los músicos, motivándolos, transmitiendo felicidad y demuestra que está disfrutando cada momento.	Guía a sus estudiantes utilizando métodos creativos, valorando sus fortalezas, generando habilidades y destrezas de aprendizaje.
La experiencia como narradora de nuevos aprendizajes.	Denota una amplia cultura que se observa en cada intervención, teniendo dominio de los mismos.	Denota conocimiento y creatividad para transmitir el conocimiento, observándose en los resultados de sus enseñanzas en los aprendizajes de cada estudiante.
Instrucciones claras que faciliten la colectividad vs. el autoritarismo.	Tiene dominio de cada instrumento a utilizarse, con reglas claras, compartiendo estrategias efectivas y técnicas necesarias para llegar a toda la comunidad u organización.	Establece un ambiente optimo, motivador de participación dinámica, fomentando la colaboración de todos y el trabajo en equipo, respetando la diversidad e incluyendo a cada miembro del grupo.
Construcción de conocimiento en la relación experto-aprendiz.	El director de orquesta lidera, crea armonía perfecta sin decir una palabra, conduce a los músicos, motivándolos a seguir directrices.	El docente construye una línea de enseñanza a partir de los conocimientos (experto), organizándolos, incluyendo, siendo flexibles y adaptarlos para cada aprendiz.
Repetición y ensayo como principio de la consolidación de la independencia.	La repetición y ensayo da seguridad, permite ver y juzgar los aspectos positivos o mas favorables en la realización de las actividades con mejoras continuas, con paciencia, planificación y perseverancia.	El ensayo para la repetición consciente, intensa y con deliberada mejora acumulativa, consiguiendo explorar, contrastar, poner a prueba, comprender, integrar, consolidad el aprendizaje, automatizar, perfeccionar, conseguir bienestar, elevar la autoexigencia y motivarlos a la independencia.